《幼儿园工作规程》中明确指出把“创设与教育相适应的良好环境”作为幼儿园教育工作的重要原则。同时强调指出“要充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感观为原则，灵活地运用集体活动与个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会”。
近期，我园组织全体老师进行了班级环境创设及区域活动设计评比及教研，通过创设环境关注幼儿学习与发展的整体性；尊重幼儿发展的个体差异；理解幼儿的学习方式和特点；重视幼儿的学习品质，同时，促进幼儿游戏水平的提升，在相互观摩与探讨过程中开拓教师思路，增进相互学习。
班级外墙走廊环创内容的选择紧扣主题，色彩搭配美观，展示内容有特色、与幼儿的互动性强；体现主题教学过程及成果，具有较强的教育意义。
接着，各班又进行了区域活动设计评比，老师根据幼儿年龄特点及现有的生活经验创设适宜、适量的游戏区，材料丰富，高结构与低结构材料配合使用，且投放的材料操作性强，具有层次性，能充分满足幼儿个性发展需要。
结合各班的主题墙创设、外墙布置及整体环创布置理念、设置是否合理等几个方面进行了评价。在听取各班老师介绍的过程中可以看出，各班老师均充分表现了自己的班级特色，整个布局合理，主题突出，材料丰富新颖，具有很强的操作性和参与性。本次环境创设获奖班级是：泡泡4班、泡泡3班、泡泡2班；区域设计获奖班级是：泡泡4班、跳跳2班、棒棒3班。
本次比赛，不仅为教师们搭建了一个展示个人能力和专业素养的平台，同时也提供了一个互相学习、取长补短、深入交流的机会，展示出了我园教师扎实的专业素养和充满活力的精神面貌，同时对于青年教师的专业发展起到了积极地推动作用。
